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                招生专栏
                苏州中学←园区校
                苏州立达中学
                高一年级举办“春雨读⌒书会”
                高一年级◣部 [2018/12/25]

                   “读书没有合宜的时▓间和地点,一个人有▲读书的心境时,随便什么地方都可◥以读书,如果他知道读书▆的乐趣,他无论在ㄨ学校内或学校外,都会读书,无论世界有没有学校,也都会读书,他甚至在最↓优良的学校里也可以读书。”——林语堂

                   沐浴灿灿阳光,沏一杯茶,读一本书吧,品味字里行间的融融暖意。

                   在→不眠的深夜,点一盏灯,读一本书吧,撑一支长篙,在孤独ω 的海里游荡。

                   漫步在春雨池,听簇簇∑ 风声,读一本书吧,携杨柳依依,在初春的清香中起舞。

                  今天,在苏中的春雨读书会上,跟着来自高一十五个班同学的读书分享,让我们一起走进书的世界。

                   随着一个班的代表在↑计时器的滴滴声中结束表演,大红的幕布落下︻了。

                   主持人介绍完下一个班级后,幕布又在六班代表们♀的紧张心情中拉开了。PPT中放着王尔德的照片,代那千秋子可是等于給你送了一件大禮物啊朝在天閣中表们开始展示了,之后又忽然响♂起了一首BGM,起初认为是播放的,但随后▲观察到是有人在幕后伴奏,讲述完王尔德与他的作品后,就开始了一段♀激昂的朗诵,伴随着BGM,同学们☆的热情被点燃了。同学们沉浸在抑扬顿挫的朗诵中,结束后才迟迟缓过神来。他们在掌声中谢了幕。

                   随后五∮班用张爱玲的三部作品,完美地阐释了她蕴含在作品▅中的情感,在同学们心目中刻画了一位女权斗士的形象。最后以〓极富思考性的问题:“当时造成女性地位底下境况的究竟是什么?”在掌声中结束了他们的表演。

                   八班表演了还原课堂的舞台剧,以师生∮问答的形式讲述了文学作品《红与黑》,通过对观众和台上演员的↘提问,从故◥事概要、文题解读,到人物个性中的矛∏盾,层层剖析,联系社会背№景、生活实际,深入的对作品进行了讲解和点评,结尾还对其进行总结升华,对听众提出号㊣ 召。

                司汤达在《红与黑》中试验了一种散文化的叙事风格和结构形式。在司汤ぷ达看来散文化的叙事风格主要是叙事风格上的自然与质朴,而非修辞学意义╱上的浮夸与修饰。从这本书的▼艺术实践上看,无论小说的描写还是叙述,或者人物对话,基本上都体现出这一风格。小说中没有古』朴典雅的华丽词组,没有史诗化的壮丽诗句,也没有如浪如潮的浪漫主义式的想象和感㊣情渲染,整部小说都在一种简约质朴的风格中展开的。红@ 与黑开创了后世“意识流小说”、“心理小说”的先河。后来∏者竞相仿效这种“司ξ 汤达文体”,使小说创作“向内转”,发展到重心理刻画、重〓情绪抒发的现代形态。人们因此称司汤达为"现代小说之父"。

                   九╳班的演讲主题是“人与人之间”,四位同学分≡别对《活着》《十╳三号橱柜》《恶意》《1984》四本嗤书进行讲解,用通俗易懂的语言向▓观众展示了《活着》的悲剧,读《十三号橱柜》的收获,《恶意》中的人性,《1984》中的阶级观念和对自由平等的向往。

                死亡是每个人都必须经历的事情,正因为有▲了死亡的存在,才能让我们认真地对待生命;正因为死亡随时都伴随在我们身边,才促使人们要活得有意义,在有限的时间里创造最大的价值。虽然死亡▂只是关乎个人的事情,但在某种程◥度上,可以说是人↑与人之间的大事情,因为一个人的死亡必然会为亲朋好友带给沉重的▲打击。

                   “我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生↑今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”一段朗读的引入,十班的两位ξ 演讲者,他们不同于其他班男生讲述历史时的慷在剛才分明是有一道光芒閃過慨激昂、热血沸腾,而是以温柔的语调、细腻的语言,娓娓道来的讲述了龙应台人生三书之一的《目送》。他们将作者的生活背景人生经历同自身成长历程◆相结合,道出对岁月和情亲的感悟,展现人间温情。对于作者的文字,他们提出那是一种“对时间的无言,对生命的目送。”

                   春雨读书会,读的□不仅是书,更是丰富人生、大千世界。十一班在读书会主题的基础上,另辟蹊径,从一个新颖的角度入手,将“读书”联系到“读城”。他们从对城市的定义切入,四个同学分别回忆了他们在天津、新疆、扬州、上海的所见所闻所感,从新疆“破城子”由来的历史原因到天津的人情味∮儿浓,通过场景再现的方式,并联系与之相关的书▃籍,让观众“读”出各具特色的地域文化。对不★同的地域文化,他们更是提出要取其精华去其糟粕,发扬优秀成分,利用劣根。由从▃文字中读文化,到从遮天云一下子就轟了過去文化中读书,可见演讲者的文学素养极高,心思细腻观察力强。

                   十二班脑洞大开,模仿朗读者现场,两位演讲者坐在舞台中央,一问一答,主要从人物刻画艺术和表达方式、描写手法入手,研究了《荆棘鸟》一书,分析了书中的主题——爱与命运。

                   “魔幻与现实中的孤独”,围绕这一主题,十三班推荐作品《百年孤独》,他们介绍了书中作为希望的象征的乌尔苏拉和其养女丽贝卡孤独的经历,并用树状图展现了复杂的人物关系。

                两种孤独:

                丽贝卡:个人选择而非宿命。具有一种永不來回头的桀骜。

                布↘恩迪亚式:像是大块的雨云,表面【上平静深沉,心里↑却经历着永恒的无望冲锋和挣扎

                   十五班的主题是“从四位作家谈日本小说特色”。演讲者举出芥川龙之介、川端康成、东野圭吾、村∩上春树四位作家,分别介绍〗了他们背景、作品,简单概括了几部作品的描写内容。其中以川端康成将日本美学」与日本传统“物良”文化结合为例,浅层次的解读了日本文学。

                   等待已久的二☆班,就以一个短片,在同学们心中留下了深刻的印象。

                曹公之写晴雯,是在写一篇诗,一篇青春¤生命的抒情诗。她的动人美貌,她的高尚品质,她的反抗精神。眉眼轻动间流露着激情与绚烂,言谈笑语中展现着伶俐与勇敢。晴雯是浪漫主义者,是向往ω 自由的人。虽身处黑暗,身为下贱,却依旧心比天高,直率天真。

                风流灵巧,可爱可怜,心比天高,命比纸薄的俏☆丫鬟,我永远会记冷冷一笑得这样的晴雯,这◆样一个大写的“人”

                “彩云易散玻璃脆”。这便是晴雯。

                   而压轴登场的一班,讲述了二战中纳粹德国的暴↙行,展示出了战争中各种人物对战争的各种不同的观点,从而表现出对和平的渴望】。最后以数个投入并充满感染力的表演,解释了这一年的春雨读书会。

                   此次春雨读书会开展地十分成功,各班都准备」充分,风格迥异的〖形式和演讲同学十分出色的表现让活动变得丰富多彩。读书是人的立№身之本。书是人类进步的阶梯。对于书,不同的人㊣ 会有不同的品味,不同的品味会有不同的选「择,不同的选择会得到█不同的效果,因而演绎⌒ 出一道人与书的风景线。读书直接促进着一个人的成长进步,读书拓展着一个人的※人生宽度,读书涵养着一个人的精神气质。全年级同学△在此次读书会各班的读书报告分享中充卐实了自己。读书养性,读书陶冶自己的性情,使自▽己温文尔雅●,具有书卷气。读书破万卷①,下笔你去阻止他們破陣如有神。从书←中看现实,从书中读城。红玫瑰ζ 与白玫瑰,荆棘∞鸟与二战,书中刻画的种◣种,都让人沉醉其中。

                当我们∴读书,温和『的人格开始成型,狭隘的视△野

                愈发广阔。

                当我们读书,智慧和德善随着知识的沉淀和思◆想

                的激荡不¤断丰满。

                当我们读书,即使是『粗缯大布裹生涯,也因腹有

                诗书而气自芳华。

                当我们读书,家中无良田√亦得千钟粟,居里无高

                堂亦有黄金屋。

                早春的新笋因春雨的滋润而生机焕发,节节攀长。

                读书的我们因文▓化的浸润而殚见洽闻,成人成才。

                宣传部:董菁 郑如荧 汪昱阳 俞思文 许吴昊 徐嘉滢

                 
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